INTRODUCCIÓN

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Con el presente trabajo se pretende construir aprendizaje de manera colaborativa sobre las teorías del constructivismo, cognitivismo y conductismo, analizando sus principales aspectos, características, diferencias y aplicaciones a la educación a distancia, en donde se propondrán la relación de cada teoría con los objetivos educativos, la interacción entre alumnos, la relación docente- alumno, el rol del estudiante, el rol del alumno, los criterios e instrumentos de evaluación y la relación de las Tic’s a cada teoría, consolidando un documento bajo un esquema de trabajo colaborativo a través de una herramienta asincrónica de relevante importancia en los aspectos de interacción, trabajo en equipo y retroalimentación como lo es el wiki.

Para la consolidación del presente trabajo se conformaron tres grupos a los cuales se les asigno una de las teorías objeto del documento, en donde a través de la realización de lecturas y consultas a diversas fuentes, se consignaron inicialmente los conceptos de cada integrante, para posteriormente ser consolidada toda la información es un solo texto, con el aporte del resto de compañeros en componentes complementarios como la introducción, conclusiones y webgrafía.

El contenido del documento finalmente esta conformado por dos capítulos distribuidos así: Capitulo I: Teorias de aprendizaje y aplicaciones educativas de las Tic's en donde se le da análisis y aplicación de cada teoria de aprendizaje tal como el conductismo, constructivismo y la cognicion a la educación a distancia ; capitulo II: las Tics como concresion de las teorias de aprendizaje, en donde se relaciona la importancia de la aplicacion de las herramientas que ofrece las Tic's Análisis para el desarrllo de las teorias. En estos capítulos además de hacer una pequeña síntesis de los aspectos básicos y diferenciales de las teorías, se presenta un ejercicio de aplicación de los elementos fundamentales de las teorías en aspectos de gran relevancia en el diseño y desarrollo instrucciónal de la educación a distancia.